4ª e 5 ª aulas.......20 de Março de 2006

Curriculum Dies!


Este foi, sem dúvida, o dia do currículo. Porquê? Porque no dia 20 de Março tivemos aula de Projectos Curriculares todo o santo dia! Dito desta forma, até parece que foi sacrifício, mas desenganem-se porque foram horitas agradáveis na companhia da professora e das colegas. Portanto, o que fizemos nesta aula foi a continuação da actividade da aula passada, assim como, esclarecermos alguns conteúdos teóricos e contextualizarmos outros.
A gestão de Currículo foi também um dos temas abordados, uma vez que falámos no currículo prescrito.

Quanto aos objectivos compreedemos melhor quais os do professor, os do aluno, quando e como os utilizo. O meu trabalho realizado no semestre passado na disciplina de MOC(Modelos de Organização Curriculares), apresentou uma grande dificuldade na realização dos objectivos e principalmente na diferenciação destes...

O que me levou a fazer melhoria deste trabalho foi aperceber-me que desta forma compreenderei melhor como construir, elaborar, determinar e especificar objectivos conforme as minhas intenções.

Esta aula, sem dúvida serviu-me de “janela” para melhor compreender alguns conceitos que considero ainda ter que perceber melhor.

Ficarei assim à espera que a porta apareça…….

3ª aula...........13 de Março de 2006

Nesta aula, realizámos uma actividade muito interessante. Foi-nos entregue pela docente uma planificação de um projecto de formação para analisarmos e darmos a nossa opinião.
Ao averiguarmos esta planificação verificámos que o modelo utilizado não tinha sido o adequado, assim como, existia uma grande confusão no que se refere à definição de objectivos e conteúdos.
Infelizmente este trabalho era o do meu grupo….

No entanto, foi importante para mim entender que tínhamos adoptado o modelo curricular errado, assim como, não tivemos cuidado na definição dos objectivos.
Deste modo, consegui em conjunto com as minhas colegas perceber e identificar o que correu mal na aplicação do modelo por projecto. E a principal conclusão a que cheguei foi a de que aplicamos o modelo tecnológico erroneamente, pensando na teoria de uma forma e planificando de outra, completamente diferente. Assim, com esta aula, penso ter finalmente, entendido a aplicação dos modelos curriculares em projectos. Mas apenas na prática poderei verificar se realmente estes conhecimentos ficaram consolidados.

Fiat Lux (Faça-se a luz!)

O que aprendi, então, no que se refere ao modelo curricular por projecto:

O modelo por projecto não tem um tempo definido, ocorre enquanto for possível e necessário, é centrado no aluno, uma vez que os alunos devem ser activos no projecto e estarem envolvidos neste.
A construção do conhecimento é permanente, flexível e adaptável às necessidades do contexto. Segundo Boutinet existem fases na construção de um projecto que não se devem ignorar:
- Diagnóstico da situação, uma negociação de objectivos e prioridades e uma descrição de meios;
- Planificação das actividades,
- Realização propriamente dita do projecto
- Avaliação,
- Divulgação dos seus resultados mais significativos. O esforço de divulgação é útil não só para outras pessoas como para os próprios intervenientes no projecto, ajudando-os a reflectir no trabalho que realizaram.


E ainda parâmetros inerentes ao projecto:

- A "negociação", estimulando a motivação e a imaginação de todos os interessados, permitindo-lhes apropriar-se da situação na qual são actores
- Os objectivos, formulados e negociados, devem ser realizáveis. Um projecto não é a mera declaração de boas intenções, a sua função é concretizar e realizar as intenções. Por esta razão, é imprescindível ter em conta o tempo, os meios possíveis de concretização e os obstáculos a ultrapassar.

2ª aula.......6 de Março de 2006

Balanço:

A 2ª aulafoi importante para a compreensão e orientação das tarefas a realizar ao longo do semestre, assim como, serviu para a minha melhor integração nesta pequena (mas grande de espírito!) turma.
Nesta aula apercebi-me do longo e árduo trabalho que nos espera, no entanto, não desanimei, visto as colegas e a professora, mostrarem-se diponíveis e empenhadas a atingir objectivos m comum.

O objectivo principal desta cadeira é ...

Trabalhar os conceitos:

-Portfólio
-Projecto
-Competência
-Sequências ensino-aprendizagem

# 1ª Aula de Projectos Curriculares #

Uma vez que faltei à 1ª aula, devido à minha indecisão, tive que pedir às minhas colegas o sumário da aula, assim como, o programa da cadeira e apontamentos relevantes.

Assim, na primeira aula, verifiquei um esclarecimento sobre a cadeira: dos seus conteúdos programáticos, metodologia e modos de avaliação. Nada de novo até aqui, mas o que me supreendeu, na verdade, foi o modo flexível como a cadeira se encontra estruturada. Ou seja, deu-me a sensação de que podemos construir o nosso próprio conhecimento, assim como, discutir acerca deste com as nossas colegas e professor.

A novidade, prende-se não só pelo facto de podermos usufruir de uma certa independência, mas também, podermos confrontar opiniões e debater questões que consideramos importantes para a área curricular.

Ficou a expectativa e curiosidade de ir na próxima aula experienciar tudo isto na primeira pessoa!

Alea jacta est (A sorte foi lançada)